Deze periode volgende ik 3 vakken. Twee daarvan waren gekoppeld aan de Geschiedenis van de Wiskunde (1-vakinhoudelijk en 2-didactisch). Dat houdt dan o.a. in dat je moet kunnen rekenen met stambreuken als de Egyptenaren (1/2, 1/3, 1/4 enz.), Babylonische kleitabletten moet kunnen ontcijferen op hun wiskundige inhoud, tweede en derdegraads vergelijkingen moet kunnen schrijven zoals men dat pleegde te doen voordat de hedendaagse notatie gemeengoed werd. Namen als Chuquet, Dèscartes en Leibniz. Prachtig om dat een keer te horen en in vogelvlucht voorbij te zien komen. Trouwens ook leuk: Donald Duck in Math Magicland. Ook nog een DVD-reeks gekocht (The Story of Maths van Marcus du Sautoy) via de NRC-webwinkel, want die omvat in 4 pittige delen de hele cursus zo'n beetje. Bovendien, in een stuk over Dèscartes zie je mijn stad Leiden prominent in beeld. De Nieuwe Rijn, het Stadhuis, de brug die de Aalmarkt verbindt met de Stille Rijn. Geweldig!
Rode draad van het geheel: wiskunde in dienst van het leven. Je wilt iets doen en dan blijkt wiskunde daarvoor handig te zijn. Al vanaf vroeger bij het verdelen van land. Tot en met het kunnen onderbouwen dat een gebouw is te bouwen. Anecdotes over de Eiffeltoren, Tartaglia vs Cardano, 'Ieder draagt zijn steentje bij' enz. Leuk voor bij de borrel en in de klas natuurlijk.
Zo hebben we voor de didactiek een klein project gemaakt 'Wiskunde en Origami'. Ik wist tot voor kort niet dat door de wiskundige onderbouwing bij de origami:
- auto's konden worden uitgerust met airbags.
- telescopen klein opgevouwen de ruimte in gaan.
- dat stents in de bloedbaan kunnen worden ingebracht en ter plaatse worden uitgevouwen.
Degene die dat heel boeiend kan vertellen is Robert Lang (een van de wiskundigen die in de origami een grote rol in speelt) in een TED-talk. Leuk om te zien, ook al ben je misschien niet zo wiskundig onderlegd; engels daarentegen is wel handig om het te kunnen verstaan.
Het laatste vak is Begeleiden van Leerlingen. Hoe doe je dat eigenlijk? Wanneer zijn individuele leerlingen ineens een groep? En hoe ga je daar mee om. Zowel die ene leerling als die groep, die ook weer uit (vele) subgroepjes kan bestaan. Wat doe je tegen pesten? Of als de groep niet mee wil werken? Wat kan je er allemaal aan doen? Kortom: veel literatuur lezen, het oefenen van gesprekken met medestudenten, leerlingen en het gebruiken van je gezond verstand.
Een zware periode waarin 10 punten te verdienen zijn; ik jarig ben geweest; een iPad heb besteld maar nog niet ontvangen; ik nu vanmiddag even rust heb; vrijdag mijn dan jarige moeder weer eens zie; zaterdag het Nationale Toneel in Den Haag onveilig ga maken bij het zien van Faust in een marathon voorstelling; zondag mijn schoonzus die verjaart. Kortom: blij als ik maandag weer naar school mag :-/
